兒童守恒實(shí)驗(yàn)出自兒童心理學(xué)家讓·皮亞杰（Jean Piaget）的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，皮亞杰認(rèn)為年幼兒童的思維受直接知覺的影響，以單維的方式認(rèn)知事物。這個(gè)結(jié)論是從大量的守恒實(shí)驗(yàn)中得出的。

　　（1）數(shù)量守恒實(shí)驗(yàn)。皮亞杰將7個(gè)雞蛋與7個(gè)玻璃杯一一對(duì)應(yīng)得排列著，問年幼兒童雞蛋和杯子是否一樣多，兒童回答“一樣多”。然后，當(dāng)面將杯子間距離拉開，使杯子的排列在空間上延長，這時(shí)兒童認(rèn)為杯子比雞蛋多，表現(xiàn)為數(shù)量不守恒。

　?。?）質(zhì)量守恒實(shí)驗(yàn)。皮亞杰把一團(tuán)橡皮泥先搓成圓球形，然后當(dāng)著兒童的面將圓球形搓成"香腸”，間兒童圓球和香腸哪一個(gè)橡皮泥多。一部分兒童認(rèn)為圓球的多，因?yàn)閳A球大，而另一部分兒童認(rèn)為香腸的多，因?yàn)樗L，表現(xiàn)為質(zhì)量不守恒。

　?。?）容積守恒實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的開始首先給兒童呈現(xiàn)兩杯等量的水(杯子的形狀～樣) ，然后把這兩杯水倒入不同口徑的杯子里，問兒童哪一個(gè)杯子的水多(或一樣多)。他在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，對(duì)于這個(gè)問題，六七歲以下的兒童僅根據(jù)杯子里水的高度判斷水的多少而不考慮杯子口徑的大小，而六七歲以上的兒童一般都能做出正確的回答，即他們都同時(shí)考慮水面的高度和杯子的口徑這兩個(gè)維度來確定杯子里水的多少。

　　此外，年幼兒童還表現(xiàn)出對(duì)重量、面積、體積、長度的不守恒。試驗(yàn)表明，當(dāng)物體量的表現(xiàn)形式改變后，年幼兒童就認(rèn)為數(shù)量變化了，表現(xiàn)出不守恒現(xiàn)象。

　　守恒實(shí)驗(yàn)是皮亞杰最著名的實(shí)驗(yàn)。